A、制动距离
B、离心力
C、制动效能的恒定性
D、制动时方向的稳定性
正确答案：ACD
分析：《机动车驾驶培训教练员从业资格培训教材》注明：评价汽车制动性能的指标有制动距离、制动效能的恒定性、制动时方向的稳定性等。
评价汽车制动性能的指标有（ ）。 相关内容：
转动转向盘应做到等速均匀，与行驶速度良好配合，使用离合器踏板应注意速度变化，做到“两快一慢一停顿”。
预见性驾驶的方法是（ ）。
汽车一级、二级维护以车辆的（ ）为基本依据。
行车中与对面来车有会车可能时，不得超车。
我国机动车、非机动车实行（ ）通行。
行车中遇抢救伤员的救护车从本车道逆向驶来时，要怎样做？（ ）
教练员适宜采用（ ）组织场内道路驾驶教学。
学员带有消极情绪时,教练员应注意防止其注意力不集中、动作失误增加等带来的危险,制止其开“斗气车”。( )
在紧急情况下，驾驶员应遵循先制动减速，后控制方向的驾驶原则。
制动防抱死系统(ABS)的主要功用是防止车辆紧急制动时出现轮胎打滑。( )
据学员掌握技能情况，在训练中还要进行动作示范。
获得道路客货运输驾驶员从业资格培训经营许可的，可以从事（ ）培训业务。
驾驶培训的应试教育主要表现形式是（ ）。
学员在驾驶中出现多余动作，只要耐心引导，热情帮助就可以克服。
山区行车，对方机动车主动让行时，可低声短促鸣号以示感谢。（ ）
驾驶机动车在学校附近遇到这种情况要尽快加速通过。（如图）（ ）
教练员在每次训练结束后不必填写《教学日志》。
学员在学习驾驶中有道路交通违法行为或者造成交通事故的，由（ ）承担责任。
驾驶机动车遇到这种情况怎样做最安全？
气质本身不决定学习效率的高低,也没有好坏之分。( )
交通安全意识教育是整个教学过程的主线，教练员应当将其贯穿于驾驶教学的各个环节。
《机动车驾驶员培训教学大纲》提倡采用多媒体、驾驶模拟器等科学手段，节约资源，提高培训效率。
训练初期学员兴趣浓厚,好奇心强,情绪高涨;随着训练深入,学员会感到枯燥.困难;产生厌恶.懈怠情绪,影响训练效果。( )
如果学员的接受能力强，动作掌握快，教练员可缩减教学学时。
学员踏下离合器后不能将变速杆移入空档是无力表现。( )
教练员在授课时进行（ ） ，应注重激发学员兴趣。
道路运输从业人员诚信考核和计分考核周期为（ ），从初次领取从业资格证件之日起计算。
从停靠在车站的公交车旁驶过时，教练员应提示学员（ ）。
汽车在一般道路上发生故障时，驾驶员应当（ ），确保安全。
对于在用汽车，我国实行排放水平定期检测制度，达不到排放标准要求的，（ ）上路行驶。
当参加学习的学员数量超过实际的培训能力时，机动车驾驶员培训机构可以借用社会车辆从事驾驶培训经营活动。
发生交通事故后，因抢救受伤人员需要变动现场的，应当标明其位置。