A、正确
B、错误
正确答案：A
分析：本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》：教练员在驾驶训练过程中，主要靠规范的手势和简明的口令指导学员。使用规范、统一的手势和令，有助于学员正确理解教练员的意图，提高教学质量。
在驾驶训练中，教练员使用规范的手势和简明的口令，有助于学员正确理解教练员的意图。 相关内容：
行车中，易导致汽车爆胎的主要原因有（ ）。
对车辆进行安全检视时,应该___。( )
培养能够独立安全驾驶车辆的驾驶员是教练员的职责。
以下教学项目中，（ ） 适合采用教学模具教学。
影响轮胎与路面附着能力的因素有（ ）。
在道路上发生交通事故，仅造成轻微财产损失且基本事实清楚的，当事人应当先撤离现场再进行协商处理。
严格执行《机动车驾驶员培训教学大纲》进行机动车驾驶培训，是推进驾驶员素质教育，提高道路交通安全的基础。
抓好学员的安全教育是教练员的社会责任。
驾驶心智技能主要靠（ ）形成。
下列选项中，（ ）属于行车中的节能驾驶操作。
柴油发动机产生的主要有害排放物不包括（ ）。
在驾驶训练中，（ ） 学员使用空挡滑行。
学员工作很忙,不能向学员布置课外作业。( )
学员掌握判断车辆位置技能不须要专门训练。
检查发动机的机油情况，应在发动机启动前或熄火十几分钟后进行。
驾驶机动车遇到牲畜跑向路中，要预防赶牲畜的人突然跑向路中。（ ）
从停靠在车站的公交车旁驶过时，教练员应提示学员（ ）。
系三点式安全带时,应使肩部安全带斜过肩与颈根部之间的位置,下部安全带横过___,并将带扣插入带扣锁中。( )
对登记后上道路行驶的机动车，应当依照法律、行政法规的规定，（ ）进行安全技术检验。
为了使教案编写有新意,教练员在编写教案时应___。( )
为保证培训质量（ ）是一个重要因素。
驾驶机动车可在该路口处向右变更车道。（如图）（ ）
一般来说，学员掌握驾驶动作的能力与对交通情况的判断和处理能力没有必然联系。
电子稳定程序（ESP）的基本功能是（ ）。
教练员针对理论课设计教学流程时,应预先做好___等教学环节的准备。( )
随着驾驶操作训练的深入进行，学员操控汽车时，（ ） 。
每次训练结束时，教学日志不必由学员签字确认。
长期训练带来疲劳影响成绩提高，应注意劳逸结合，合理分配训练科目和时间，并进行适当的心理调节。
对掌握一定驾驶技能的学员进行驾驶操作训练时，教练员可不随车指导。
汽车转弯时,___不会对作用于汽车的离心力有影响。( )
蓄电池电解液的液面过低时，应及时补充浓硫酸。
行车至无信号灯路口，遇如图所示情况时，教练员应提示学员（ ）。