A、客观.清楚地传授知识
B、正确评判学员的学习状况
C、调动学员的学习积极性
D、利用先进的手段和科学的方法施教
正确答案：ABCD
分析：教练员是否具有良好的教学能力，主要体现在：能否客观、清楚地传授知识，能否正确评判学员的学习状况，能否调动学员的学习积极性，能否利用先进的手段和科学的方法施教。
教练员是否具有良好的教学能力，主要体现在能否（ ）。 相关内容：
驾驶员的智力水平越高，事故倾向性越低；驾驶员的智力水平越低，事故倾向性越高。
夜间在照明条件较差的道路上行驶，遇右前方有行人，而对向来车灯光造成眩目时，教练员应提示学员（ ）。
在驾驶训练中，教练员向学员讲解动作要领时应（ ）。
驾驶机动车在这种情况下可以占用公交车站临时停车。（如图）（ ）
对小轿车进行安全检视时， 属于发动机舱的检视内容。
汽车掉头应选择( )。
驾驶机动车进入单向隧道前，要减速并开启远光灯。（ ）
汽车在一般道路上发生故障时，驾驶员应当（ ），确保安全。
教案中的教学目标是指教学应达到的预期效果。
图所示，当车辆驶入一条照明条件较差的街道时，教练员应提示学员（ ）。
汽车涉水后，驾驶员应反复多次踩踏制动踏板，恢复制动器的效能。
汽车转弯时，（ ）会对作用于汽车的离心力有较大影响。
性格外向学员的心理和行为特点通常表现为（ ）。
教案的内容是对教材重点的重复或缩写。
申请小型汽车、小型自动挡汽车驾驶证的，两眼裸视力或矫正视力应达到对数视力表（ ）以上。
定点停车应做到( )。
消极情绪会影响行车安全，而亢奋的情绪不会影响行车安全。
教练员适宜采用___组织“车辆总体构造”理论教学。( )
夜间在郊区照明条件差的道路上会车时，教练员应提示学员使用（ ）。
教练员只须具备高超的驾驶技能，就能培养出合格的驾驶员。
编写教案时，教练员完全可根据自己的教学经验，确定训练的项目、内容和时间。
学员在道路训练过程中过于兴奋时，教练员应提示学员控制好情绪和车速，避免过高估计自己的驾驶技能。
教练员设计理论教学教案时，应注意根据教学内容的内在联系来确定知识点的主次关系和讲述的先后顺序。
行车中前方遇大货车时如图所示，教练员应提示学员（ ）。
驾驶机动车从辅路汇入主路车流时要迅速。（ ）
汽车制动距离只与汽车制动时的速度有关，与其它因素无关。
汽车正常运行的基本条件是车辆条件、( )、气候条件。
有的学员运动能力强而疏于观察、思考,出现场地训练进步快,道路驾驶进步迟缓。( )
制动防抱死系统(ABS)能够防止汽车在紧急制动时的___现象。( )
子午线轮胎与斜交轮胎相比（ ）。
加挡、减挡时机合适且操作迅速、准确，可以节约燃油消耗。
对有驾驶基础的学员可以不按教学大纲培训。