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A、客观.清楚地传授知识

B、正确评判学员的学习状况

C、调动学员的学习积极性

D、利用先进的手段和科学的方法施教

正确答案:ABCD

分析:教练员是否具有良好的教学能力,主要体现在:能否客观、清楚地传授知识,能否正确评判学员的学习状况,能否调动学员的学习积极性,能否利用先进的手段和科学的方法施教。

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教练员是否具有良好的教学能力,主要体现在能否( )。 相关内容:

解决学员判断车辆与周边关系位置是驾驶训练的一个重要内容。 相对盘式制动器而言,鼓式制动器被水浸湿后容易干燥,抗水衰退的能力更强。 教练员在教学过程中应全面培养学员的安全意识,加强道路交通安全知识教育,传授驾驶技能。 在培训教学日志中,教学项目、所用学时和学员签字等应当由学员填写。 汽车的纵向稳定性是指汽车行驶时抵抗横向侧翻和侧滑的能力。( ) 驶在交通情况复杂的路段,教练员应预先提示可能出现的情况和处置原则。 刚开始下雨时,雨水与路面的灰尘混合,此时轮胎与路面的附着系数变大,车辆的制动效能变好。 大雾严重影响驾驶员视线时,不正确的行车方法是( )。 评价汽车发动机动力性能的指标有( )。 汽车起步后尽快提速并加挡,能够降低燃油的消耗。 从停靠在车站的公交车旁驶过时,教练员应提示学员( )。 当车辆遇在人行道上玩耍的儿童时,教练员应提示学员( )。 道路运输从业人员从业资格管理档案包括:从业资格考试申请材料,从业资格考试及从业资格证件记录,从业资格证件换发、补发、变更记录,违章、事故及诚信考核、继续教育记录等。 行车中遇到无法避免的与来车正面相撞时,要迅速向有利于自己的一侧转向躲避。( ) 在实际道路驾驶训练中,前方遇凹凸不平的路面;教练员:前方是凹凸不平路面。;学员:教练,怎么办?;教练员:减速减挡!;学员:......松加速踏板,踩离合踏板,加档。;教练员:是加挡,还是减挡?!真笨!;根据上述材料,教练员的这种教学行为对学员产生的影响是( )。 学员在学习驾驶中有道路交通违法行为或者造成交通事故的,由( )承担责任。 学员在面临较为复杂的道路交通情况或较难的动作练习时也会紧张,一旦熟悉后,紧张状态较易消除。 教练员适宜采用( )组织场内道路驾驶教学。 机动车驾驶员培训实行社会化,从事机动车驾驶员培训业务应当依法经营,诚实信用,公平竞争。 驶操作教练员必须在教学前进行( )全面检查。 如图所示,交通警察右臂向前平伸,掌心向前,左臂与手掌平直向右前方摆动,掌心向右。该手势信号示意( )。 场地划线车辆公路掉头训练不能使用“半联动”和停车。( ) 保证足够的练习时间和练习次数,特别是对( )和易发生差错的动作,更要进行强化练习。 如图所示,离合器踏板的规范操作动作是 。 在蝶形倒库操作考核时,可原地转动方向盘。( ) 在驾驶训练中,教练员做示范动作是为了让学员( )。 强制性减档加空油的量要比自然调档大些。( ) 坚持对学员进行阶段考核,不仅是落实培训大纲的需要,也是检验培训质量的措施。 驾驶操作教练员主要应把三大操作机件即转向盘.变速杆和加速踏板讲清楚。( ) 驾驶员( )会增加事故风险性。 训练时可用时速来判断减档时机。以解放CA1091型汽车为例,空载在平路行驶时( )。 换档时,变速杆在空档来回晃动;行驶中无故晃动转向盘;;反复踏放加速踏板,造成车辆闯动。