A、客观.清楚地传授知识
B、正确评判学员的学习状况
C、调动学员的学习积极性
D、利用先进的手段和科学的方法施教
正确答案：ABCD
分析：教练员是否具有良好的教学能力，主要体现在：能否客观、清楚地传授知识，能否正确评判学员的学习状况，能否调动学员的学习积极性，能否利用先进的手段和科学的方法施教。
教练员是否具有良好的教学能力，主要体现在能否（ ）。 相关内容：
制动反应距离与驾驶员的注意力,动作的灵敏度有关系。( )
导致道路交通事故的因素中，驾驶员因素所占比例最大。
换档时，变速杆在空档来回晃动；行驶中无故晃动转向盘；；反复踏放加速踏板，造成车辆闯动。
有的学员道路驾驶分析.判断能力强,而空间目测能力、认向能力差而出现式样驾驶进步迟缓。( )
汽车行驶速度是原来的2倍，制动距离约为原来的（ ）。
在驾驶训练中,___学员双手同时离开转向盘驾驶。( )
评价汽车制动效能的指标有( )
《机动车驾驶员培训教学大纲》中规定的学时是依据教学规律确定的，达到教学目标所需的基本学时。
因材施教就是根据学员不同的个性特点与差异施教，其教学要求可以不同。
车辆碰撞事故一般可分为正面碰撞、侧面碰撞和追尾碰撞三种类型。
一般来说，驾驶训练初期，学员的驾驶技能提高较快，但随着训练的进行.技能的提高逐渐缓慢，最后趋于平稳，甚至可能出现波动和倒退。
夜间会车，对面来车未将远光变为近光时，教练员应提示学员将视线（ ）。
汽车准备驶入高速公路时，正确的驾驶方法是（ ）。
用起动机启动发动机不成功时,再次启动发动机必须间隔( )秒。
行车中遇到无法避免的与来车正面相撞时，要迅速向有利于自己的一侧转向躲避。（ ）
机动车准备右转弯，遇右前侧的骑自行车人抢行时，教练员应提示学员减速，让自行车先行。
爆震是汽油发动机工作中一种不正常的燃烧现象。
从事道路运输经营以及道路运输相关业务，应当依法经营，诚实信用，公平竞争。
对抑郁质的学员宜多鼓励，不要经常当众批评。
如图，驾驶机动车在该位置不能变更车道。
学员的能力气质、性格和意志对学员的学习效果及独立行车的安全性有重要的影响。
教学磁板在教学应用中的特点是（ ）。
相对而言，驾驶操作练习的次数越多就能（ ）。
对车体的感知能力是指驾驶员对所驾车辆（ ）的准确把握能力。
被动安全系统是汽车上预防交通事故发生的各种技术的统称。( )
教练员在授课时，对教学（ ） ，是指根据教学内容的难易程度，合理安排讲授进度。
机动车驾驶员培训许可证件由设区的市级道路运输管理机构按照规定发放和管理。
教练员在每次训练结束后不必填写《教学日志》。
教练车除技术状况应满足相关规定要求外，还须配备（ ）。
行车中，加减挡应逐级进行，在任何情况下都不允许越级加减挡。
驾驶机动车在这种道路上从前车右侧超越最安全。（如图）（ ）
靠边停车的规范操作包括（ ）。