A、客观.清楚地传授知识
B、正确评判学员的学习状况
C、调动学员的学习积极性
D、利用先进的手段和科学的方法施教
正确答案：ABCD
分析：教练员是否具有良好的教学能力，主要体现在：能否客观、清楚地传授知识，能否正确评判学员的学习状况，能否调动学员的学习积极性，能否利用先进的手段和科学的方法施教。
教练员是否具有良好的教学能力，主要体现在能否（ ）。 相关内容：
解决学员判断车辆与周边关系位置是驾驶训练的一个重要内容。
相对盘式制动器而言，鼓式制动器被水浸湿后容易干燥，抗水衰退的能力更强。
教练员在教学过程中应全面培养学员的安全意识，加强道路交通安全知识教育，传授驾驶技能。
在培训教学日志中，教学项目、所用学时和学员签字等应当由学员填写。
汽车的纵向稳定性是指汽车行驶时抵抗横向侧翻和侧滑的能力。( )
驶在交通情况复杂的路段，教练员应预先提示可能出现的情况和处置原则。
刚开始下雨时，雨水与路面的灰尘混合，此时轮胎与路面的附着系数变大，车辆的制动效能变好。
大雾严重影响驾驶员视线时，不正确的行车方法是（ ）。
评价汽车发动机动力性能的指标有( )。
汽车起步后尽快提速并加挡，能够降低燃油的消耗。
从停靠在车站的公交车旁驶过时，教练员应提示学员（ ）。
当车辆遇在人行道上玩耍的儿童时，教练员应提示学员（ ）。
道路运输从业人员从业资格管理档案包括：从业资格考试申请材料，从业资格考试及从业资格证件记录，从业资格证件换发、补发、变更记录，违章、事故及诚信考核、继续教育记录等。
行车中遇到无法避免的与来车正面相撞时，要迅速向有利于自己的一侧转向躲避。（ ）
在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面；教练员：前方是凹凸不平路面。;学员：教练，怎么办？；教练员：减速减挡！；学员：......松加速踏板，踩离合踏板，加档。；教练员：是加挡，还是减挡？！真笨！；根据上述材料，教练员的这种教学行为对学员产生的影响是（ ）。
学员在学习驾驶中有道路交通违法行为或者造成交通事故的，由（ ）承担责任。
学员在面临较为复杂的道路交通情况或较难的动作练习时也会紧张，一旦熟悉后，紧张状态较易消除。
教练员适宜采用（ ）组织场内道路驾驶教学。
机动车驾驶员培训实行社会化，从事机动车驾驶员培训业务应当依法经营，诚实信用，公平竞争。
驶操作教练员必须在教学前进行（ ）全面检查。
如图所示，交通警察右臂向前平伸，掌心向前，左臂与手掌平直向右前方摆动，掌心向右。该手势信号示意（ ）。
场地划线车辆公路掉头训练不能使用“半联动”和停车。( )
保证足够的练习时间和练习次数，特别是对（ ）和易发生差错的动作，更要进行强化练习。
如图所示，离合器踏板的规范操作动作是 。
在蝶形倒库操作考核时,可原地转动方向盘。( )
在驾驶训练中，教练员做示范动作是为了让学员（ ）。
强制性减档加空油的量要比自然调档大些。( )
坚持对学员进行阶段考核，不仅是落实培训大纲的需要，也是检验培训质量的措施。
驾驶操作教练员主要应把三大操作机件即转向盘.变速杆和加速踏板讲清楚。( )
驾驶员（ ）会增加事故风险性。
训练时可用时速来判断减档时机。以解放CA1091型汽车为例,空载在平路行驶时( )。
换档时，变速杆在空档来回晃动；行驶中无故晃动转向盘；；反复踏放加速踏板，造成车辆闯动。