A、客观.清楚地传授知识
B、正确评判学员的学习状况
C、调动学员的学习积极性
D、利用先进的手段和科学的方法施教
正确答案:ABCD
分析:教练员是否具有良好的教学能力,主要体现在:能否客观、清楚地传授知识,能否正确评判学员的学习状况,能否调动学员的学习积极性,能否利用先进的手段和科学的方法施教。
教练员是否具有良好的教学能力,主要体现在能否( )。 相关内容:
机动车信号灯红灯亮时,即使右侧没有行人或其他障碍物,也禁止右转弯的车辆通行。
一天当中,教练员针对一名学员完成一个连续的教学过程之后,应当___。( )
教练员组织驾驶训练包括( )等教学环节。
教练员采用录像教学时,应对关键内容进行讲解。( )
设计时速高于100km/h的汽车转向盘自中间向左右自由行程最大各不得超过( )
行车中前方遇到准备驶离车站的公交车时,教练员应提示学员鸣喇叭示意,加速超越公交车。
汽车准备通过漫水桥时,教练员应指导学员___。( )
向左变更车道的规范操作包括___。( )
《机动车驾驶员培训教学大纲》规定,每个学员的实际驾驶操训练时间每天不得超过6个学时。
机动车信号灯黄灯亮时,已越过停止线的车辆可以继续通行。
老年人参与道路交通的危险因素包括( )。
教练员对学员驾驶技能的教学需要通过讲解示范指导和讲评等环节来完成。
达到报废标准的机动车可以上道路行驶,但驾驶员应谨慎慢行。
教练员在教学过程中应全面培养学员的安全意识,加强道路交通安全知识教育,传授驾驶技能。
一般来说,驾驶训练初期,学员的驾驶技能提高较快,但随着训练的进行.技能的提高逐渐缓慢,最后趋于平稳,甚至可能出现波动和倒退。
车辆转弯时前轮的转弯半径比后轮( )。
转弯时遇畜力车,教练员应提示学员观察畜力车的占位和去向,鸣喇叭并加速通过。
使用驾驶模拟器教学必须与实车驾驶穿插进行。
汽车在下坡路段出现制动失效时,驾驶员可充分利用路侧专设的紧急避险停车区停车。
驾驶培训的应试教育主要表现形式是( )。
教练员编写“曲线行驶”教案时,教学目标是培养学员( )的能力。
编写教案时,教练员完全可根据自己的教学经验,确定训练的项目、内容和时间。
性格外向学员的心理和行为特点通常表现为( )。
下列选项中,___是以直观感知为主的教学方法。( )
对车辆轮胎进行日常维护时,应当( )。
驾驶机动车遇到这种情况不要减速。(如图)( )
在驾驶训练中,“曲线行驶”教学项目主要培养学员对( )的控制能力。
课前提问有助于巩固训练成绩。
性格外向学员通常动作敏捷、自信心强,教练员可有意识地提示其注意驾驶风险,谨慎驾驶。
在实习期内驾驶机动车的,应当在车身后部粘贴或者悬挂统一式样的实习标志。
行车中,如图所示的报警灯常亮表示( )。
在道路上发生交通事故,仅造成轻微财产损失且基本事实清楚的,当事人应当先撤离现场再进行协商处理。