学员通过对教学日志签字确认，能了解所学习的内容和学习效果，并监督教练员的教学行为。 相关内容：
教练员的教学对象层次多样,主要体现在学员的（ ）。
《机动车驾驶员培训教学大纲》按照“分阶段教学、分阶段把关”的培训模式，将培训过程分为了四个阶段。
在山区连续下长坡时，教练员应提示学员（ ），合理利用发动机制动控制车速。
教练员培养学员交通安全意识的途径主要有（ ）。
驱动防滑控制装置ASR）主要是防止驱动轮在湿滑路面上出现打滑的现象。
多媒体课件教学只适合学员人数较少的情况。( )
对大型客运车辆车厢内进行安全检视的部位是（ ）。
山区行车，对方机动车主动让行时，可低声短促鸣号以示感谢。（ ）
有的学员运动能力强而疏于观察、思考,出现场地训练进步快,道路驾驶进步迟缓。( )
在蝶形倒车中侧方向移位操作难度较大,要求( )完成。
载货汽车和大型、中型非营运载客汽车从注册登记之日起至10年以内的，应当每（ ）进行1次安全技术检验。
操作动作规范化包括（ ）。
在这种情况下驾驶人需要注意什么？
制动防抱死系统(ABS)的主要功用是防止车辆紧急制动时出现轮胎打滑。( )
行车中遇故意不避让车辆的行人时，可连续鸣喇叭加速通过。（ ）
图中标志为禁止车辆临时停放标志。（;蓝底、红圈、红杠）
在倒车入库操作考核时，可中途可停车观察、原地转动方向盘。
教练员是否具有良好的教学能力，主要体现在能否（ ）。
在事故现场抢救伤员，须拖行意识清醒的伤员时，应将双手从伤员腋后插入腋下，抓紧伤员的（ ）水平拖行。
长期训练带来疲劳影响成绩提高，应注意劳逸结合，合理分配训练科目和时间，并进行适当的心理调节。
上坡起步应掌握好两种技能：一是学会掌握“半联动”，二是驻车制动器、离合器和加速踏板三者配合。
不坚持教学顺序的错误做法是（ ）。
在驾驶训练中，教练员应首先让学员（ ）。
有的学员道路驾驶分析.判断能力强,而空间目测能力、认向能力差而出现式样驾驶进步迟缓。( )
当车辆行驶至设有信号灯和限行栏杆的铁道交叉路口，红灯亮，但栏杆没有放下来时，教练员应提示学员（ ）。
机动车驾驶员培训机构应当在注册地开展培训业务，不得采取（ ）等不正当手段开展经营活动。
制动时与制动力有关的主要因素是汽车（ ）。
教练员编写“曲线行驶”教案时，教学目标是培养学员（ ）的能力。
一般情况下，相对中年学员而言，年轻学员的场地训练进步较快，因此道路驾驶训练更安全。
在课堂上利用多媒体教学就不需要教练员指导。( )
故障的诊断通常按照（ ）分段查找的方法。
遇其他机动车发生交通事故急需帮助运送伤员时，应予以拒绝，让其耐心等待救护车。（ ）