A、受教育者的个性心理差异
B、技能的形成及其规律
C、受教育者掌握知识或技能过程中的心理特点
D、受教育者道德品质的形成和培养
正确答案：ABCD
分析：教育心理学主要研究受教育者的个性心理差异、技能的形成及其规律、受教育者掌握知识或技能过程中的心理特点、受教育者道德品质的形成和培养。
教育心理学主要研究（ ）。 相关内容：
降低驾驶员安全驾驶能力的因素有（ ）。
互动型驾驶模拟器能够自动对学员的错误操作进行提示,因此可以替代教练员。( )
设计时速低于100km/h的汽车转向盘自中间向左右自由行程最大各不得超过（ ）
夜间会车，遇对面来车不变近光灯时，最好的处理办法是鸣喇叭示意，加速驶出眩目区。
掌握停车的制动力度，应该是（ ）操作方法。
教练员应具备高尚的职业道德品质、安全意识、娴熟的驾驶技能和较强的教学能力，应当遵章守法，为学员起到良好的示范作用，同时要注重教学过程的安全性。
技能的形成是以知识的掌握为基础,以一定的能力为前提。( )
多媒体教学不仅是教学手段的创新，同时可以保证预约培训的实施。
训练中判断半联动的方法有（ ）。
装备间距检测系统的汽车在行驶中遇到障碍物时能及时通过指示灯或蜂鸣器告之驾驶员。( )
必须坚持按基础驾驶、场地驾驶和道路驾驶的顺序教学。
车辆在行驶中靠（ ）来变换速度或改变动力。
指错纠正法是（ ）。
道路交通事故现场的保护措施主要是（ ）。
学员通过路口能够根据道路交通状况，以安全的速度和方法通过路口。
驾驶带有安全气囊的汽车时，可以不系安全带。
驾驶机动车在这种情况下怎样汇入主路车流？（如图）( )
《中华人民共和国道路运输条例》中所称的道路运输相关业务包括（ ）。
汽车驱动轮在原地空转或打滑，是因为汽车驱动轮的附着力太小。
驾驶机动车在交叉路遇到这种情况如何对待？（ ）
专用备胎可以作为正常轮胎长期使用。
学员驾驶车辆时是属于_______教学法。
学员倒车时打反方向是没有掌握好倒车的行驶速度。( )
影响驾驶员预见性驾驶能力的因素有___。( )
在事故现场抢救伤员，须拖行意识清醒的伤员时，应将双手从伤员腋后插入腋下，抓紧伤员的（ ）水平拖行。
获得道路客货运输驾驶员从业资格培训经营许可的，可以从事（ ）培训业务。
教练员编写“S形停车入位”教案时，教学重点和难点是（ ）。
驾驶机动车遇到这样的行人怎样礼让？（如图）( )
对发动机进行安全检视时，应检查散热器有无漏水、冷却液是否充足。
教练员采用录像教学时，应对关键内容进行讲解。
有的驾驶操作教练员在教学中采用“尝试错误”的方法,是可取的。
复杂交通环境下的综合驾驶知识教学适宜采用___。( )