分配练习比集中练习容易（ ）训练效果。

如果学员的接受能力强，动作掌握快，教练员可缩减教学学时。 行车中遇故意不避让车辆的行人时，可连续鸣喇叭加速通过。（ ） 内在逻辑性强或需要作总体概况介绍的教学内容，通常采用（ ） 。 教练员应遵章守法，为学员起到良好的示范作用，同时要注重教学过程的安全性。 行车中，如图所示的报警灯常亮时，驾驶员应驾驶员应选择安 全区域停车。熄火后重新起动发动机，故障灯仍未能消除的，应 该（ ）。 升档可越级而减档不能越级。 汽车行驶过程中出现险情时，驾驶员保持头脑清醒，不惊慌，是避险的首要条件。 驾驶疲劳直接影响行车安全，因此驾驶员在疲劳时不宜继续驾车。 如图，事故中造成这个驾驶人致命伤害的原因是什么？（ ） 车况较好的教练车可以不执行国家规定的机动车报废标准。( ) 酒后驾车主要会影响驾驶员的（ ）。 机动车进出非机动车道，通过铁路道口、急弯路、窄路、窄桥时，最高行驶速度不得超过（ ）。 汽车转弯时，（ ）会对作用于汽车的离心力有较大影响。 汽车驾驶实习教学过程中的组织工作通常分为( )环节。 汽车准备驶离高速公路但错过了出口时，驾驶员应该（ ）。 准备驶离高速公路时，驾驶员应在距离出口约（ ）开启右转向灯，引起后方车辆的注意。 女性学员通常自信心较差，教练员可多予以鼓励，增强其学习信心。 有的学员道路驾驶分析.判断能力强,而空间目测能力、认向能力差而出现式样驾驶进步迟缓。( ) 女学员在驾驶操作时，可以穿长裙。 如图所示，交通警察右臂向前方平伸，掌心向下，并平直向下方摆动。该手势信号示意车辆应迅速靠边停车。 为保证教学质量，教练员应（ ）。 教育心理学是研究教学环境中教与学的基本（ ）的科学。 加档后汽车行驶无力，（ ） 是其发生的原因。 交通安全意识教育是整个教学过程的主线，教练员应当将其贯穿于驾驶教学的各个环节。 训练后期主要是建立复杂的协调动作阶段,建立协调比较困难,成绩提高自然缓慢。( ) 驱动防滑控制装置ASR）的基本功能是（ ）。 性格外向学员通常动作敏捷、自信心强，教练员可有意识地提示其注意驾驶风险，谨慎驾驶。 如图，驾驶机动车在这个路口允许掉头。 在驾驶训练中,教练员应两眼注视学员的动作,右脚放在副制动踏板上方,随时做好制动准备。( ) 公安机关交通管理部门对机动车驾驶人的道路交通安全违法行为实行累积记分制度，记分周期为（ ）。 机动车在泥泞路段后轮发生侧滑时，要将转向盘向侧滑的相反方向缓转修正。（ ） 驾驶机动车在这种情况下怎样汇入主路车流？